الطريق
الجمعة 20 سبتمبر 2024 03:47 صـ 17 ربيع أول 1446 هـ
جريدة الطريق
رئيس مجلس الإدارةمدحت حسنين بركات رئيس التحريرمحمد رجب
رئيس مجلس الإدارةمدحت حسنين بركات رئيس التحريرمحمد رجب
عبد الباسط حمودة عن بداياته: عبد المطلب اشترالي هدوم.. وعدوية جرّأني على الغناء بيان عاجل من وزارة الصحة والسكان حول إصابة 63 مواطن بنزلة معوية بأسوان نائب محافظ الدقهلية يستقبل رئيس قطاع الإرشاد بوزارة الزراعة ومساعد وزيرة البيئة للمرور علي نقاط تجميع قش الأرز استمرار تنفيذ الحملات التموينية بنطاق محافظة الدقهلية لرفع المعاناة عن المواطنين محافظ البحيرة تشهد احتفالية بدار أوبرا دمنهور وتكرم عدد من المحافظين السابقين ورموز المحافظة والمتفوقين رانيا فريد شوقي تتذكر والدها الراحل برسالة مؤثرة.. ماذا قالت؟ المنيا تودع شخص وإصابة اخر في حادث تصادم بدرنة في ليبيا محافظ الدقهلية يعلن بدء التشغيل التجريبي للمرحلة الأولى لـ”الطفطف” بمدينة بلقاس بمشاركة المخرجة نيفين شلبي.. التفاصيل الكاملة لمهرجان ظفار السينمائي الدولي في دورته الأولي بسلطنة عمان أسعار النفط تصعد 2% بعد خفض أسعار الفائدة الأميركية ارتفاع أسعار الذهب مساء تعاملات الخميس البترول تناقش خطط ”آى بي آر” للطاقة لتطوير حقول البترول والغاز المتقادمة

خبير تربوي عن مقترح الضرب بالمدارس: ينتج طالبا فاقد الثقة

عودة العصا في المدارس
عودة العصا في المدارس

استنكر الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس والتقويم التربوي بكلية التربية جامعة عين شمس، اقتراح البرلمانية آمال أبو المجد بعودة العصا داخل المدارس في مصر لعودة هيبة المعلم.

وقال تامر شوقي خلال لقائه الخاص ببرنامج "من مصر" المذاع عبر فضائية "سي بي سي" من تقديم الإعلامي عمرو خليل ،مساء اليوم الأحد، إن المدارس تحتوي على لائحة انضباط مدرسي، مشيرا إلى استخدام التدخل العلاجي وأن الضرب وسيلة غير فعالة.

اقرأ أيضًا: «لازم السلوك يتعدل».. برلمانية تطالب بعودة العصا للطلاب في المدارس

وأكد أن أسلوب الضرب يكون طاقة سلبية ضد المدرس والعملية التعليمية، ويربي الطلاب على العنف، مضيفًا:"الضرب هو عقوبة خاطئة ، وبلا معايير سليمة".

طالب مشوش

وواصل:" الضرب بالمدارس يخلق طالب مشوش، وفاقد لثقة في نفسه، كما يولد لديه العنف.. ما هي الجريمة التي ارتكبها الطالب ليتم التلويح له بالضرب؟.. هناك أساليب أخرى للعقاب أخرى أقوى من الضرب".

موضوعات متعلقة